Diseño del artefacto TIC que producirán los alumnos

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:

Los alumnos escribirán y presentarán de forma digital narraciones orales sobre sus mejores vacaciones con el objetivo de recomendar a otros compañeros sobre nuevos destinos turísticos para visitar.

ARTEFACTO GENERADO:

Los alumnos desarrollarán presentaciones fotográficas con una mezcla de imágenes, música y narración de voz, sobre sus vacaciones.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS:

La herramienta utilizada es Microsoft Photo Story, que es gratuita para los usuarios de Windows.

Enlance para descargar Microsoft Photo Story en tu computadora: https://microsoft-photo-story.uptodown.com/windows
Tutorial sobre cómo crear una historia con Microsoft Photo Story: https://www.youtube.com/watch?v=06MFnTRqcKM
Para la difusión de las presentaciones utilizaré un blog (blogger): http://bestholidaysadvisor.blogspot.com.ar/

NIVEL SAMR: “Redefinición”

ü  Se crean nuevos ambientes de aprendizaje tales como videos enriquecidos, videos tutoriales, infografías, cuadros explicativos, slides, etc. que se recogen en un tablero de Pinterest al cual todos los alumnos tendrán acceso.

ü  Los alumnos crean materiales audiovisuales (presentaciones fotográficas) que recogen lo que han aprendido como proyecto de trabajo.

ü  El producto final del proyecto (blog con todas las presentaciones fotográficas) resulta de utilidad para el resto de los compañeros y personas que visiten el blog ya que pueden encontrar información sobre nuevos destinos turísticos para sus próximas vacaciones.

My best holidays VIDEO ENRIQUECIDO

Humour

Fuente de imagen: 

Larry Cuban on School Reform and Language Practice

Ilustración de la Taxonomía de Bloom

Fuente de la imagen: Flickr

Rediseñando Actividades según la Taxonomía de Bloom

La ACTIVIDAD REDISEÑADA se encuentra en una nota de Padlet en un tablero del curso.

Elección de la actividad

Al realizar esta actividad abro el libro de clase en la unidad que estoy desarrollando con mis alumnos en ese momento y busco analizar el tipo de actividades que el mismo propone. En general , la mayoría de los ejercicios está estructurado dentro de los niveles más básicos del pensamiento. 

Análisis de la realidad 

Muchos de libros que utilizamos para la enseñanza de la Lengua Extranjera (Inglés) son muy modernos y cuentan con recursos digital variados de apoyo. Sin embargo, teniendo en cuenta la taxonomía revisada de Bloom, sus actividades están conectadas a dimensiones cognitivas inferiores. 

Reflexión Post Actividad

Consecuentemente, esta actividad fue de mucha introspección y me llevó a entender la gran labor del docente que constantemente apela a la creatividad para rediseñar o complementar las actividades de libros buscando activar y desarrollar un nivel de pensamiento superior en los alumnos.

Esbozo del Proyecto Flipped Classroom

El ESBOZO DE MI PROYECTO de Flipped Classroom se encuentra en un tablero de Padlet del curso.

Elección de la temática
El mismo fue pensado según los contenidos que estaba desarrollando en clases en el momento que realizaba esta actividad del curso. (Contenido del Proyecto: Cómo orientar a una persona desde un punto de la ciudad a otro?)

Análisis de la temática y su aplicación 
En mi opinión es un tema breve, concreto y de sumo interés y necesidad para quienes visitan otros lugares del mundo de habla inglesa. En mi caso, mis alumnos constantemente realizan viajes familiares al exterior y este contenido puede resultarles de gran ayuda.

Reflexión: realidad que favorece el desarrollo de una clase invertida 
Muchos de estos viajes son organizados durante el ciclo lectivo ya que encuentran paquetes turísticos en promoción. Consecuentemente estos alumnos viajan por un considerable período de tiempo (dos o tres semanas) ausentándose de la clase de las explicaciones. La clase invertida puede ser de ayuda para ellos ya que tendrán acceso a la explicación del contenido desarrollado de manera digital.